La relation médecin-patient

Tantôt idéalisé, tantôt critiqué, le médecin occupe une place importante dans notre société. On le réclame lorsqu’il en manque, on lui attribue tous les torts lorsque les coûts du système de santé augmentent. On recherche son opinion professionnelle mais on lui reproche d’avoir un point de vue médical!

En ces temps de traitements «alternatifs», certains rejettent ce qu’ils considèrent à tort comme étant le point de vue médical, alors qu’ils parlent plutôt du point de vue scientifique, de l’univers des données probantes, des recherches à double insu et des contraintes qui y sont associées. Mais la médecine est aussi un art. Et le médecin apprend chaque jour de ses patients. Il n’est pas la machine impassible que certains imaginent. Mais il est aussi dévoué à choisir ce qu’il considère le mieux pour le traitement des maladies. Il devra faire sa synthèse personnelle, souvent avec la minutie propre au perfectionnisme trop souvent présent chez ceux qui pratique la profession.

Ce n’est pas une machine mais ce n’est pas non plus un ami toujours disponible, toujours d’accord avec vous et toujours prêt à faire tout ce que vous désirez. Un tel ami ne serait d’ailleurs pas un véritable ami. C’est un professionnel qui sera à votre service dans la mesure de ses connaissances et dans la mesure où vous êtes prêt à faire votre part.

Fortin, B. et Goulet, S. (2021). Enseigner l'inclusion Le Médecin du Québec, volume 56, numéro 8, août 2021, 61-64.

Fortin, B. et Goulet, S. (2021). Qu'est-ce que le superviseur désire que l'apprenant devienne? Le Médecin du Québec, volume 56, numéro 4, mars 2021, 69-72.

Fortin, B. et Goulet, S. (2021). Enseigner à être vrai à celui qui se croit à tort un imposteur. Le Médecin du Québec, volume 56, numéro 1, janvier 2021, 67-70.

Fortin, B. et Goulet, S. (2019). Enseigner la désobéissance positive. Le médecin du Québec, volume 54, numéro 9, septembre 2019, p. 71-73.

Fortin, Bruno et Goulet, Serge (2018). Quand le pédagogue s'ennuie! Stratégies pour demeurer éveillé et alerte Le médecin du Québec, volume 53, numéro 7, juillet 2018, p. 63-65.

Goulet, Serge et Fortin, Bruno (2017). Aborder la sexualité pendant l'entretien médical: une compétence qui s'apprend. Le médecin du Québec, volume 52, numéro 6, juin 2017, p. 61-64.

Crête, Élise et Fortin, Bruno (2016). Enseigner le bouclier psychologique aux résidents en médecine. Le médecin du Québec, Volume 51, Numéro 01, janvier, 2016, p. 77-79.

Goulet, Serge et Fortin, Bruno (2014). Rire et sourire avec le patient. Profession Santé: L'Actualité Médicale, http://www.professionsante.ca/medecins/ma-pratique/relation-medecin-patient/rires-et-sourires-avec-le-patient-32128, mis en ligne le 12 septembre, 2014, 3 pages.

Fortin, Bruno (2009). Cultiver le médecin en herbe: L'interdisciplinarité en action. L'Actualité Médicale, vol 30 no 25. 16 décembre 2009, p. 48

Goulet, S. et Fortin, B. (2013), Devenir un meilleur pédagogue fera-t-il de vous un meilleur médecin ? Le Médecin du Québec, Volume 48, Numéro 09, septembre, 2013, p. 97-99.

Fortin, Bruno (2013). Enrichir le savoir être des résidents en médecine par des stratégies pédagogiques diversifiées influençant leurs priorités. Pédagogie Médicale, Volume 14, Numéro 04, 297?302.

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Psychologue en milieu hospitalier depuis plus de 35 ans, Bruno Fortin s'intéresse particulièrement aux stratégies d'adaptation face aux situations stressantes de la vie. Il a une vaste expérience d'enseignant et d'animateur d'ateliers. Il est l'auteur et le coauteur de nombreux ouvrages dont Comment améliorer votre médecin? aux Éditions Fides.

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